本报讯（记者 李伦娥）2017年湖南省大学生乒乓球比赛男子混合双打决赛正在激烈进行。比赛双方：一方是长沙学院乒乓球专业学生，一方为湖南工学院的业余爱好者。最后结果却是业余的湖南工学院学生获胜。“胜利得益于我们学校实行的体育教学俱乐部制改革，同时也十分感谢教练王海洋，是他让我们走上了最高领奖台。”获奖选手、湖南工学院大三学生王一浩和蒋谨宇接受记者采访时说。

    王一浩和蒋谨宇口中所说的“体育教学俱乐部制”，始于2015年。校体育课部主任蒋纯金告诉记者，此改革“非常受学生欢迎”，先是上半年在电气学院试点，半年多后就在全校所有院系推开了。具体做法是：对学校的一二年级公共体育必修课，以俱乐部制的形式让学生自主选择项目和老师。按照学校转型发展“以生为本”的理念，根据教师的专业结构和学生对体育锻炼的需求，学校组建了篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操、田径、太极拳、武术、定向越野等共19个俱乐部，每个俱乐部分低、中、高层次，所有学生按兴趣和层次水平自由选课，完成学分。

    打破原有的院部、班级，重新组合，分类教学。哪来那么多老师？活动又是如何组织的？“我们学校有38名专业老师，每周人均14节的话，一周下来能上500多节，基本能满足近万名一、二年级学生的需要。”掰着指头，蒋纯金跟记者算了一下账。他介绍说，改革后学生们上体育课的积极性大增，到课率由原来的86%提高到96﹪，甚至好多同学是盼着上体育课。

    俱乐部制改革更让学校的体育竞技水平大大提高，整体水平在湖南同类高校名列前茅。这两年在各项比赛中，光省一级的名次就拿了118个，太极拳甚至登上了全国前三名的领奖台。

    “上大学之前我并不是个很喜欢运动的人。”校女子篮球队主力队员王金银说，2015年进校时正好学校体育课改革，她选择了篮球社团并很快进入了校队。训练一年多，她和队友们就分别在省大学生比赛中拿到了团体第三和第五。

    健美操队员宋娜2015年刚进大学时，对健美操也是“完全没有基础，只是感兴趣”。入校后，她选了健美操项目，从初级班到中级班，再到健美操校队，也是收获满满，还拿到了省级比赛的奖牌。

    大三学生甘雪娇，此前只是在大山里放牛时“顺便玩玩跑步”，进大学后选择了田径俱乐部。从初级班到提升班再到校田径队，从大二校运会5000米跑的第一，再到大三时湖南省大学生运动会5000米比赛的冠军，“这是以前想都不敢想的事儿”。她说。

    俱乐部制改革，也极大地提高了老师们的教学积极性。

    乒乓球专业老师王海洋，是学校破格录用的本科学历的教师。学校体育教学改革后，他从俱乐部各教学班挑选20名球感稍好的学生组队，精心设计教学方案，每天加班加点训练，“王老师每天要带学生训练四五个小时，他是市里的顶尖高手，如果在外面带学生的话，能收入上千元。”蒋纯金说。但王海洋不这样想，他希望自己带出一支体现“湖工水平”的球队。

    比赛获名次只是一个方面，俱乐部制教学更重要的效果是有效调动了教师“教”与学生“学”两个积极性，让学生真正爱上了体育，爱上了锻炼，从而大大提高身体素质。不仅体育课到课率提高10%，而且几乎每个学生都有各自的体育特长，都愿意主动锻炼。“这才是最重要的。”力推此项改革的校党委副书记张平说。